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2025/12/05

11月28日下午，公共管理学院举办“社会治理前沿”学术沙龙，特邀南京大学政府管理学院周建国教授作学术报告。学校党委副书记牛玉韬出席活动，学院全体教师参加学习交流。周建国教授以“回应国家重大需求，发力高水平研究”为题，聚焦公共管理学科和基层社会治理方向，系统阐述了开展高水平研究的三个核心维度。第一，高水平研究的问题来源。他强调，真问题应源于国家发展的战略需求、政策实践的深层矛盾与学科理论的前沿探索，研究者须具备敏锐的政策洞察与深刻的理论关怀。第二，高水平研究文本的构成要素。从问题提出、文献评述、分析框架、论证逻辑与方法创新等方面，剖析了优秀学术成果的关键组成部分。第三，高水平研究的管理支撑。他指出，个人志趣需与有组织的科研体系相结合，通过团队协作、资源整合与制度保障，持续产出具有影响力的成果。讲座结束后，学院教师结合自身研究实际，围绕“如何有效开展交叉研究”“如何在具体研究中强化问题意识”等踊跃提问。周建国教授逐一予以回应，分享了课题组织、团队培育与学术聚焦方面的实践经验，现场交流气氛热烈。最后虞晓骏在总结中指出，本次讲座是一场“高水平、高质量、高价值”的学术报告，深化和拓展了对于公共管

回应国家重大需求，发力高水平研究 ——公共管理学院举办“社会治理前沿”学术沙龙

11月28日下午，公共管理学院举办“社会治理前沿”学术沙龙，特邀南京大学政府管理学院周建国教授作学术报告。学校党委副书记牛玉韬出席活动，学院全体教师参加学习交流。周建国教授以“回应国家重大需求，发力高水平研究”为题，聚焦公共管理学科和基层社会治理方向，系统阐述了开展高水平研究的三个核心维度。第一，高水平研究的问题来源。他强调，真问题应源于国家发展的战略需求、政策实践的深层矛盾与学科理论的前沿探索，研究者须具备敏锐的政策洞察与深刻的理论关怀。第二，高水平研究文本的构成要素。从问题提出、文献评述、分析框架、论证逻辑与方法创新等方面，剖析了优秀学术成果的关键组成部分。第三，高水平研究的管理支撑。他指出，个人志趣需与有组织的科研体系相结合，通过团队协作、资源整合与制度保障，持续产出具有影响力的成果。讲座结束后，学院教师结合自身研究实际，围绕“如何有效开展交叉研究”“如何在具体研究中强化问题意识”等踊跃提问。周建国教授逐一予以回应，分享了课题组织、团队培育与学术聚焦方面的实践经验，现场交流气氛热烈。最后虞晓骏在总结中指出，本次讲座是一场“高水平、高质量、高价值”的学术报告，深化和拓展了对于公共管
2025/12/05

为持续提升学院教师的专业理论素养与科研水平，12月3日，学校科技活动月期间，艺术学院成功举办了面向学院专业教师的专场学术讲座。本次活动特邀西北大学教授、博士生导师元鹏飞担任主讲，艺术学院副院长程狄主持，学院教师到场聆听。讲座以“布莱希特发现的三个人和美国学者论证的连续性——谈中华梨园戏曲的脚色行当艺术”为主题。元鹏飞教授以其深厚的学术积淀，清晰梳理了布莱希特戏剧理论的关键概念及其与西方学界研究的关联，进而构建了一套精辟的理论分析框架，用以深度阐释中国戏曲脚色行当艺术的美学体系、历史逻辑与当代价值。讲座内容深邃、视角独特，为我院艺术专业教师带来了一场高浓度的理论滋养与深刻的学术启发。讲座后的交流环节，元鹏飞教授进一步结合个人学术历程，就青年教师普遍关心的学术成长问题进行了经验分享。他详细讲述了在权威核心期刊发表论文的关键要素、学术选题的凝练方法，以及申报高级别科研课题的策略与路径。特别针对艺术学院戏曲艺术系教师的研究现状，元教授逐一进行了细致点评，为教师们提出了极具建设性的未来研究建议与发展方向指引，现场交流气氛热烈。本次教师专场讲座是艺术学院加强师资队伍建设、深耕专业内涵的重要环节。通

为传统艺术注入前沿理论活力——艺术学院开展科技活动月学术讲座

为持续提升学院教师的专业理论素养与科研水平，12月3日，学校科技活动月期间，艺术学院成功举办了面向学院专业教师的专场学术讲座。本次活动特邀西北大学教授、博士生导师元鹏飞担任主讲，艺术学院副院长程狄主持，学院教师到场聆听。讲座以“布莱希特发现的三个人和美国学者论证的连续性——谈中华梨园戏曲的脚色行当艺术”为主题。元鹏飞教授以其深厚的学术积淀，清晰梳理了布莱希特戏剧理论的关键概念及其与西方学界研究的关联，进而构建了一套精辟的理论分析框架，用以深度阐释中国戏曲脚色行当艺术的美学体系、历史逻辑与当代价值。讲座内容深邃、视角独特，为我院艺术专业教师带来了一场高浓度的理论滋养与深刻的学术启发。讲座后的交流环节，元鹏飞教授进一步结合个人学术历程，就青年教师普遍关心的学术成长问题进行了经验分享。他详细讲述了在权威核心期刊发表论文的关键要素、学术选题的凝练方法，以及申报高级别科研课题的策略与路径。特别针对艺术学院戏曲艺术系教师的研究现状，元教授逐一进行了细致点评，为教师们提出了极具建设性的未来研究建议与发展方向指引，现场交流气氛热烈。本次教师专场讲座是艺术学院加强师资队伍建设、深耕专业内涵的重要环节。通
2025/12/03

建筑工程学院科技活动月活动（二）——智能建造与工程实践讲座
2025/12/02

2025年11月28日上午，我校第十九届科技活动月系列活动“学术头雁”讲堂第三期在定淮门校区成功举办。乡村振兴学院龙卫华教授与建筑工程学院张晓东教授应邀作专题报告，围绕农业科技与城市治理两大前沿领域展开深度对话。活动由科研处负责人虞晓骏主持，理工科学院青年博士等40余人参与研讨。龙卫华教授以“作物抗除草剂性状与基因挖掘”为题展开报告，聚焦大田作物草害治理这一关键问题，系统梳理了从传统人工除草到现代化学除草的技术演进。他深入介绍了抗除草剂性状的遗传机制、高通量基因筛选技术及其在增强作物抗逆性方面的应用潜力，并展示了团队在基因功能验证与田间试验中取得的重要进展。在交流环节，与会教师围绕“基因编辑技术”与“申报书撰写技巧”等问题踊跃提问。龙教授结合自身多年的科研实践经验强调，申报书撰写应注重图片、文字与表格的有机整合，并指出“逻辑清晰是申报书设计的根本要求”，为在座青年学者提供了极具价值的建议。张晓东教授以“风险治理视角下的城市老旧社区更新——韧性评价与提升机制研究”为题，从城市更新政策推进与实践切入，系统介绍了其国社科项目的研究框架与成果，研究通过多元互评方法构建韧性评价三级指标体系，应用

“学术头雁”讲堂第三期开讲：从作物基因控草新策略到城市老旧社区更新

2025年11月28日上午，我校第十九届科技活动月系列活动“学术头雁”讲堂第三期在定淮门校区成功举办。乡村振兴学院龙卫华教授与建筑工程学院张晓东教授应邀作专题报告，围绕农业科技与城市治理两大前沿领域展开深度对话。活动由科研处负责人虞晓骏主持，理工科学院青年博士等40余人参与研讨。龙卫华教授以“作物抗除草剂性状与基因挖掘”为题展开报告，聚焦大田作物草害治理这一关键问题，系统梳理了从传统人工除草到现代化学除草的技术演进。他深入介绍了抗除草剂性状的遗传机制、高通量基因筛选技术及其在增强作物抗逆性方面的应用潜力，并展示了团队在基因功能验证与田间试验中取得的重要进展。在交流环节，与会教师围绕“基因编辑技术”与“申报书撰写技巧”等问题踊跃提问。龙教授结合自身多年的科研实践经验强调，申报书撰写应注重图片、文字与表格的有机整合，并指出“逻辑清晰是申报书设计的根本要求”，为在座青年学者提供了极具价值的建议。张晓东教授以“风险治理视角下的城市老旧社区更新——韧性评价与提升机制研究”为题，从城市更新政策推进与实践切入，系统介绍了其国社科项目的研究框架与成果，研究通过多元互评方法构建韧性评价三级指标体系，应用
2025/12/01

数智时代教师的困惑与破局——第五场“薪火传智•教授面对面”沙龙活动举行 11月27日，由党委教师工作部、科研处与青年学者联谊会联合主办的“薪火传智·教授面对面”第五场沙龙活动在定淮门校区顺利举行。教育学院王继瑛教授应邀作《数智时代教师的身份危机与破局——从“饭碗焦虑”到“具身突围”》主题分享，校党委书记丁荣余与30余位教师共同参与，围绕人工智能时代教师角色的重构与突围路径展开深度对话。困境-跃迁-实践：AI时代教师的价值重塑之路王继瑛教授直面AI技术对教师职业的冲击，指出教师的身份焦虑源于“高不确定性×低控制感÷自我效能”的认知困境。若仅作为知识搬运工或流程执行者或学术产出者，必将被技术替代。她详尽分析了“技术截肢”带来的三重困境：具体延伸诱发认知惰性、背景关系导致去身体化教学、它异关系抽空情感劳动。王教授指出，真正的突围在于角色重构的三级跃迁：从工具使用者转变为AI调校师，将课堂经验转化为结构化指令；从课堂主导者升级为教学具身架构师，通过VR互动等虚实融合设计重建认知体验；从知识权威回归情感策展人，以价值引领和情感联结构建育人主场。为实现这一转型，王继瑛教授提出三大实践策略：打造

数智时代教师的困惑与破局——第五场“薪火传智•教授面对面”沙龙活动举行

数智时代教师的困惑与破局——第五场“薪火传智•教授面对面”沙龙活动举行 11月27日，由党委教师工作部、科研处与青年学者联谊会联合主办的“薪火传智·教授面对面”第五场沙龙活动在定淮门校区顺利举行。教育学院王继瑛教授应邀作《数智时代教师的身份危机与破局——从“饭碗焦虑”到“具身突围”》主题分享，校党委书记丁荣余与30余位教师共同参与，围绕人工智能时代教师角色的重构与突围路径展开深度对话。困境-跃迁-实践：AI时代教师的价值重塑之路王继瑛教授直面AI技术对教师职业的冲击，指出教师的身份焦虑源于“高不确定性×低控制感÷自我效能”的认知困境。若仅作为知识搬运工或流程执行者或学术产出者，必将被技术替代。她详尽分析了“技术截肢”带来的三重困境：具体延伸诱发认知惰性、背景关系导致去身体化教学、它异关系抽空情感劳动。王教授指出，真正的突围在于角色重构的三级跃迁：从工具使用者转变为AI调校师，将课堂经验转化为结构化指令；从课堂主导者升级为教学具身架构师，通过VR互动等虚实融合设计重建认知体验；从知识权威回归情感策展人，以价值引领和情感联结构建育人主场。为实现这一转型，王继瑛教授提出三大实践策略：打造
2025/12/01

11月28日下午2点半，乡村振兴学院召开第六期“菁农”学术沙龙，副院长汪洋主持会议，学院全体青年教师参会。本次学术沙龙采取腾讯线上会议的方式，特别邀请农产品质量安全全国重点实验室（宁波大学）副研究员、宁波大学包玉刚青年拔尖人才徐雪斌专家参会。会上，学院青年博士教师葛海啸作主题为《动态气象响应下无人机遥感与作物模型同化的水稻氮肥多目标协同优化研究》的专题分享。他以当前水稻氮肥施用量远高于全球平均水平，导致农业生产成本高企和环境污染严重为切入点，对现有作物模型主要依赖历史气象数据而无法应对突发的短期极端天气，且传统优化策略多以单一产量为目标，难以协调高产、增效与减排之间的矛盾进行总结，并建议构建一个动态智能决策系统，通过融合无人机遥感、作物模型与气象预报，实现对水稻氮肥的多目标协同优化，以平衡粮食安全、经济效益与环境保护。徐雪斌专家指出，课题当前包含的两个核心科学问题——“动态气象响应”和“多目标协同优化”缺乏递进或因果关系，整体上过于宽泛，建议将关键科学问题聚焦为一个主攻目标，以便更能聚焦研究重点。针对上述问题，徐雪斌提出两个对比方案，方案一是聚焦动态响应，将研究重心放在如何利用短期气象

乡村振兴学院召开第六期“菁农”学术沙龙——动态气象响应下无人机遥感与作物模型同化的水稻氮肥多目标协同优化研究

11月28日下午2点半，乡村振兴学院召开第六期“菁农”学术沙龙，副院长汪洋主持会议，学院全体青年教师参会。本次学术沙龙采取腾讯线上会议的方式，特别邀请农产品质量安全全国重点实验室（宁波大学）副研究员、宁波大学包玉刚青年拔尖人才徐雪斌专家参会。会上，学院青年博士教师葛海啸作主题为《动态气象响应下无人机遥感与作物模型同化的水稻氮肥多目标协同优化研究》的专题分享。他以当前水稻氮肥施用量远高于全球平均水平，导致农业生产成本高企和环境污染严重为切入点，对现有作物模型主要依赖历史气象数据而无法应对突发的短期极端天气，且传统优化策略多以单一产量为目标，难以协调高产、增效与减排之间的矛盾进行总结，并建议构建一个动态智能决策系统，通过融合无人机遥感、作物模型与气象预报，实现对水稻氮肥的多目标协同优化，以平衡粮食安全、经济效益与环境保护。徐雪斌专家指出，课题当前包含的两个核心科学问题——“动态气象响应”和“多目标协同优化”缺乏递进或因果关系，整体上过于宽泛，建议将关键科学问题聚焦为一个主攻目标，以便更能聚焦研究重点。针对上述问题，徐雪斌提出两个对比方案，方案一是聚焦动态响应，将研究重心放在如何利用短期气象
2025/12/01

外国语学院科技活动月活动（三）：专家讲座
2025/12/01

外国语学院科技活动月活动（二）：科研团队沙龙
2025/11/28

11月21日至23日，在教育部高等教育司理工处和江苏省教育厅的指导下，由常州大学主办的“第四届高校现代产业学院建设与发展论坛”在江苏常州圆满举行。本次论坛吸引了全国众多高校及企业代表积极参与，我院教师潘玥作为代表参会。论坛内容丰富多元，精彩纷呈。多位专家学者带来了精彩的报告，内容不仅涵盖了现代产业学院建设的最新理念，还包括了丰富的实践案例，并对未来发展趋势进行了前瞻性展望。与会嘉宾围绕现代产业学院的建设模式、产教融合机制、人才培养创新等议题进行了深入交流。通过主旨报告、专题报告、典型案例分享等多种形式，广泛探讨了产业学院在推动教育、科技、人才协同发展中的作用。对于我院参会教师而言，不仅拓宽了学术视野，了解了行业前沿动态，还深入认识到现代产业学院建设的重要意义。在教学方法与内容创新方面，论坛提供了宝贵的借鉴。当前产业学院建设重点以“学科交叉+产业需求”为导向，将学科前沿知识融入课程体系，多元化对接产业需求，才能实现教学与生产的深度融合，培养出更具竞争力的人才。同时，论坛详细剖析了如何有效运用“项目式教学模式”，将企业真实设计项目引入课堂，助力学生提升实践能力。此次论坛的学习与交流，为教学

设计学院教师参加第四届高校现代产业学院建设与发展论坛

11月21日至23日，在教育部高等教育司理工处和江苏省教育厅的指导下，由常州大学主办的“第四届高校现代产业学院建设与发展论坛”在江苏常州圆满举行。本次论坛吸引了全国众多高校及企业代表积极参与，我院教师潘玥作为代表参会。论坛内容丰富多元，精彩纷呈。多位专家学者带来了精彩的报告，内容不仅涵盖了现代产业学院建设的最新理念，还包括了丰富的实践案例，并对未来发展趋势进行了前瞻性展望。与会嘉宾围绕现代产业学院的建设模式、产教融合机制、人才培养创新等议题进行了深入交流。通过主旨报告、专题报告、典型案例分享等多种形式，广泛探讨了产业学院在推动教育、科技、人才协同发展中的作用。对于我院参会教师而言，不仅拓宽了学术视野，了解了行业前沿动态，还深入认识到现代产业学院建设的重要意义。在教学方法与内容创新方面，论坛提供了宝贵的借鉴。当前产业学院建设重点以“学科交叉+产业需求”为导向，将学科前沿知识融入课程体系，多元化对接产业需求，才能实现教学与生产的深度融合，培养出更具竞争力的人才。同时，论坛详细剖析了如何有效运用“项目式教学模式”，将企业真实设计项目引入课堂，助力学生提升实践能力。此次论坛的学习与交流，为教学

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