2020年的春天，是一个不平凡的春天。一场突如其来的疫情，让全国处于一种紧张戒备局势之中。当前，新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作正值关键时期，为贯彻落实教育部、省教育厅“停课不停教，停课不停学”的精神，切实做好疫情防控期间的教学工作，外国语学院积极响应学校防控疫情的要求，开展信息化教学研讨，部署线上授课的教学安排，探索线上教学新路径。在这非常时期，“互联网+教学”将身担重任，本次“停课不停教，停课不停学”正是近年来信息化教学探索之路的深化实践与“阅兵”。
2月以来，外国语学院的教师几乎每天都在院QQ群、分教研室QQ群里共同探讨线上教学模式与方法，分享教学资料，探讨备课心得，学院的老师们甚至互相变换身份，化身学生的角色在群里尝试着QQ群课堂、群接龙、签到、作业等各种模块，尝试和探讨各种教学方法，比对各种线上教学平台的优势，只为在线上实操时可以带给学生最优质的教学体验。同时，基于外国语学院主要线上教学平台为超星平台，院还为教师们专设超星平台答疑群，教师们总在群里不停地对自身教学平台实际操作过程中遇到的问题与困难向超星技术人员提问，每每都能得到满意的答复。
具体到线上教学实践而言，疫情期间，虽然不能按期返校进行线下学习，大学英语公共课的学生们在家都能保持较为高涨的学习热情，学习主观能动性高。在线上资源准备过程中，学院的老师们主要利用超星学习平台作为教学主平台，在平台上进行教学资源的建设，辅以班级QQ群作为教学手段的支撑。教学以学习周为单位，线上教学内容包括课程思政、教材内容以及教材主题相关拓展内容。每周都会公布当周教学内容、安排与进度，确保学生学习的规划性。为了保证3月2日线上开课的顺利有效进行，学院的老师们于开课前一个月就开始搭建教学资源，准备了大量、丰富、形式多样的教学素材。在课程设置中，老师们纷纷结合课程思政、新冠肺炎疫情开设专题课；有的老师开设了语音训练营；有的老师开设了考级专题课；有的老师推出了每周一词；不一而足。在学习任务的设计与安排上，学院的老师们探索并尝试设计了形式多样的平台作业（填空、选择、改错、匹配、简答、阅读理解、写作、抢答、语音作业等）、各种话题相关讨论与问卷调查等各种任务模式。为了模拟教学模式，有的教师还让家人专门注册了平台账号，“变身”临时学生一一尝试操作了线上所有的教学资源和教学任务，确保真实开课时的万无一失。经过了大量的线下资源准备，虽然耗费了很多时间，但磨刀不误砍柴工。当学院的老师们怀着激动又有些忐忑的心情完成了3月2日的首开线上课，当所有的教学设计都顺利的实施时，当老师们看到学生良好的学习反馈和一句句“谢谢老师！”“老师您辛苦了！”时，当老师们收到调查问卷看到绝大多数学生均表示学有所获时，前期无数个凌晨三点的忙碌，无数个不眠不休的教学准备，瞬间都幻化为了欣慰的笑容。是啊，学生学有所学，学有所用，这不就是我们教育工作者毕生追求的目标吗？再苦再累，也值得！就是这种感觉吧！
对于线上教学模式而言，线上教学区别于教师讲授为主的线下教学模式，是以学生为中心的任务驱动模式，因此教学设计应即更倾向于教师建设在线教学资源，布置对应学习任务，引导学生step-by-step地完成学习任务，从而达到自主学习的最终目的。因此在进行教学设计时，线上教学应更注重寻找每次课的教学任务点与学生兴趣点有交集的教学资源，巧妙设置多样的学习任务，以期获得最有效的任务评价，即学生的学习成效是最高的。
相信在不断的线上教学实践中，外院的老师们可以继续竭尽所能、通力合作，积累更多的信息化教学经验，学习更多的信息化教学手段。外国语学院大家庭的温暖让人感动，全体教师齐头并进的力量与决心更令人欢欣鼓舞。让我们一起共盼疫情结束，重归校园的那天吧！
(文:王雁 图:外国语学院)