6月16日上午，教学质量管理办公室在定淮门校区一楼沙龙区成功举办“多视角课堂研讨与胡格教学法赋能分享”教学沙龙活动。教务处处长朱祎、副处长徐永兵、建筑工程学院副书记徐亚、江苏省教学名师李睿文、校院两级教学督导员等40余位教师及7名学生代表共同参与，聚焦提升学生课堂参与度展开深入研讨。活动通过“圆桌研讨—方法赋能—专家共议”三大递进环节，引导教师立足课堂教学反思，完成从知识传授者到成长引路人的身份转型。
圆桌讨论：多视角碰撞，共话课堂参与新路径
活动以圆桌沙龙形式拉开序幕，学生、教师、督导组成混合小组，通过小组讨论、抢答、投票、井田法等多种形式，围绕“什么是学生参与”“学生为什么不参与”“可以做哪些改变”三个层层递进的问题展开研讨。参与者结合课堂真实场景与自身感受，从三方视角重新审视“什么是参与”，并在观点交锋中更新认知；围绕“不想参与”的卡点，各小组进行不重复的观点陈述，并通过集体投票票选出影响参与的关键因素；随后各小组通过井田法，在独立思考与充分讨论的基础上，凝聚形成小组层面的行动方向。讨论层层深入，现场气氛热烈，为后续环节的深入研讨奠定了坚实基础。
胡格教学法分享：以行动导向赋能能力培养
建筑工程学院熊焱老师以“以生为本——胡格教学法的学习与思考”为题，系统解析了胡格教学法的核心理念：“以学生为中心，以能力为导向，通过行动导向教学培养学生职业行动能力”。她指出，该方法的亮点在于推动教学过程中师生角色、教学组织形式及教学方法的系统性转换与创新。随后，熊老师重点介绍了胡格教学法中的多种实用工具，如专注训练、卡片法、井田法、旋转木马谈话法等。她特别强调，教学方法本身并非目的，育人目标才是核心。教师应根据学生需求灵活选用合适的教学活动，最终指向学生的深度学习，始终坚守“以学生为中心”的根本原则。
以研促教，共绘教学质量提升新图景
在专家分享环节，多方视角交织碰撞。朱祎从教育学专业视角出发，提出教学法的核心要义是“教法学”，核心探讨教师如何实现专业化授课。他表示，教学之本在于教学内容，只有内容扎实、富有深度，才能拓宽学生视野、为学生成长引路领航。他同时谈到，人工智能时代下学习方式持续迭代更新，教学模式该如何顺势转型，是每一位教师需要长期思考、持续探索的重要课题；徐永兵结合课堂观察指出，学生课堂参与度偏低多源于教学策略适配不足，教师要结合学生反馈及时优化教学方案。他呼吁推进“课堂革命”，将沙龙研讨所得转化为一线教学的落地举措，持续夯实教学根基、提升育人成效；徐亚立足学工工作实际，呼吁各方关注学生“走进教室前”的真实状态与成长困境，真正“看见学生”，思考“哪些因素影响了学生发展”。她指出，教学改革的首要任务是让学生“动起来”，通过系统性的正向反馈和持续的师生互动激发学生内生动力。她建议教学与学生工作协同联动，建立双向反馈机制，共同实现因材施教，让课堂真正成为育人的主阵地；李睿文提出“育人比单纯教学更重要”，建议集体备课引入学生代表、分层收集需求，推动“单向设计”向“双向共商”转变。各方观点既具理论高度，又提供可操作的实践路径，为教师拓宽了教学视野。
教学质量管理办公室张露主任在活动总结中表示，本次沙龙的初衷是汇聚多方视角，共同直面课堂参与这一教学痛点。她指出，教学质量终究源于每一节常态课堂的扎实实践，而非外部督查的约束，并勉励教师立足本职、深耕课堂，坚守育人初心，守住育人底线，持续追求教学卓越。
教学质量管理办公室将以此次沙龙为契机，持续搭建多元对话平台，推动研讨成果落地转化，让课堂真正成为学生主动成长、教师赋能育人的主阵地。
（文/图：教学质量管理办公室 审核：张露）
