江苏开放大学

       为推动学校人文社科特色研究，提升我校教育研究水平，5月23日下午，教育科学研究院联合社会科学处在定淮门校区综合楼8楼会议室举办“教育研究的方法和前沿”学术讲座。讲座特邀南京大学教育研究院院长黄斌教授主讲。会议由教育科学研究院院长罗殷主持，学校兼职研究人员及人文社科类青年教师共计50余人参会。

       黄斌教授以“教育科学研究的两个效度”为主题，从“如何撰写高质量论文”“怎样设计高水平研究项目”等学界普遍关注的问题切入，深入解析教育研究中的核心方法论。他指出，学术论文必须具备科学属性，科学研究是基于理论框架的系统观察，需区分“如何形成观点”与“观点本身”，其核心是通过可验证的方法探究“是什么”与“为什么”。教育研究的内部效度关乎样本内因果结论真实性，外部效度涉及结论对总体的推广性。他强调内部效度是前提，错误结论无外推价值，研究设计需优先确保因果推断可靠。针对学界对研究方法的争议，黄斌教授强调量化与质化方法并无本质对立，二者均服务于实证研究目标，旨在实现描述性或解释性推断。在选题策略上，黄斌教授建议从宏大问题、社会争议或政策批判以及思辨研究的观点争议中寻找方向。他强调，学界关注“如何论证”而非“观点对错”，要在具体问题中选择适配方法，以内部与外部效度为锚点，推动教育研究从“经验总结”向“科学探究”跃升。

       在交流互动环节，与会教师积极提问，针对研究中遇到的问题与黄斌教授进行了深入探讨。

       本次讲座以丰富的案例、严谨的逻辑，系统梳理了教育科学研究的方法论框架，为参会者提供了从选题设计到结论推断的全流程指导，对提升教育研究的规范性与科学性具有重要启发意义。