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为进一步提升教师专业素养，拓宽教师专业视野，加强教师团队建设，进行有组织的科研活动，教育学院以学科专业研究方向为依托，积极组织学前教育系教师赵琳、黎蓉和钟秋菊参加7月13日至15日的中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十九届学术年会。
本届年会主题为“循证研究视域下教育数字化转型”，以实证研究的方式深入探讨课堂教学与学生发展的关键问题，实现教育理论与实践的深度融合与相互促进。大会组织5组大会报告、26组专题研究、19场论文发表，其中开设2场博士生论坛、英文专场9个英文专题，共计307场研究报告。各个会场参会代表积极互动、深入研讨，彰显信息技术教育研究的活力与创新，为推动教育事业的持续发展提供宝贵经验与思考。
三位教师积极参与主题讨论和专题研讨，赵琳在专题研究中发表题为“小学语文高阶思维课堂教学干预实践研究：基于同伴支持视角”的主题报告，引发与会代表的积极关注。通过学习与交流，三位教师深化对教育数字化转型的理解，拓宽研究思路，积极思考数字化转型背景下数智创新型大学建设、学科专业高质量发展和课程改革升级等问题，为数字赋能学前教育专业发展和人才培养提供新思路。
（文：赵琳；图：钟秋菊、黎蓉；审核：吴杰）
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