江苏开放大学

实施“完全学分制”，有助于培养学生成为复合型人才。招生工作处处长陈翀认为，我们的学生有着不同的职业和岗位背景，也有着不同的学习基础，传统的教学模式要求学习者对整体知识体系进行线性学习，而实施“完全学分制”能让他们选择自己感兴趣、对自己工作有帮助、能解决实际问题的知识来学习，是真正满足个性化需求的学习。马克思主义学院副院长张露认为，“完全学分制”强调自由选、随时学，学生可以制定个性化的课程学习体系，不但能够拓展个人素质也能提升职业能力。

实施“完全学分制”，有助增强人才培养的“弹性”与“韧性”。教育学院院长束正煌认为，“完全学分制”之下学生的学习时间及学习内容有充分弹性，有利于学生学习兴趣的激发和主观能动性的发挥。学科建设处唐荣认为，“完全学分制”之下学生享有充分的学习自主权，这对学生的管理能力和适应能力提出了新要求，有利于培养学生的“韧性”。

实行“完全学分制”，有助提升学校的课程建设、教学管理、学习支持服务等能力。艺术学院院长黄一斓谈到，艺术学院将继续深化校企合作、产教融合，优化学习模块，构筑课程超市，引导学习者自主选择、自由学习，通过一系列积极的尝试与循序渐进的探索，推进“完全学分制”人才培养模式改革，真正把“让学习成为一种生活方式”落到实处。外国语学院院长杨远谈到，外国语学院将积极配合“完全学分制”人才培养模式改革，进行语言类公选课程和素质拓展课程的建设，推行语言类专业与其他专业的课程互通，尝试“外语+专业”的教学改革与创新，同时加快教师支持服务理念的转变，适应改革背景下对教师能力，素质和支持服务水平的新要求。教务处处长钱琦谈到，“完全学分制”给予学生选专业、选课程、选老师、选时间等权利，教务处会在改善学习支持服务方面下大功夫，与人事处协同改革教师考核评价体系，把好教育教学关，引导教师在教育教学改革投入精力，提高学生的满意度。

实施“完全学分制”是培养创新型、复合型人才的必然要求，也是真正实现开放大学转型的机遇和挑战。要完成这一颠覆式人才培养模式改革，不仅需要教学改革，更需要学校全方位系统改革，完善配套措施，加大教学资源建设力度，用优秀的师资、完备的软硬件设施、高质量的课程满足学生的个性化学习需求。同时，提升管理和服务水平，加强对学生的学业指导和管理，指导学生科学合理地规划学习生涯、制定学习方案，避免盲目选课、跟风选课，弃难从易、弃繁从简等问题，充分利用好学习自主权，兑现改革初衷。