一、优化模式,筑根基 人才培养是高校工作的核心。《教育部关于办好开放大学的意见》提出:“发挥教育资源整合集成、现代信息技术与教育教学深度融合、人才成长通道转换衔接等方面的优势,开展人才培养模式创新”。围绕着开放大学教学工作的建设、发展和创新,五年来,我校始终坚持将社会主义核心价值观、主流意识形态教育融入教育教学全过程,形成了开放教育和高职教育相融合的人才培养模式,确立了线上线下相结合的“混合式”教学组织形式,构建了一站式服务和一体化管理的教学管理模式,推行了课程导师与学务导师“双导师”的教学支持服务模式,深化了实践教学和考试模式的改革,为打好新型大学教学基础工程攻坚战筑牢根基。 二、强化管理,提质量 质量是开放大学的生命线。五年来,我校教学工作始终坚持“德育为先、育人为本”的理念”以“坚持质量第一,实现宽进严出”为基本原则,通过加强思想政治教育工作,推进教学共同体建设,构建教学全员、全过程、全方位管理大格局,不断提升教育教学质量。 (一)加强思想政治教育工作 认真贯彻、落实《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,将思想政治教育工作融入到教学全过程,将“坚持立德树人,把教书育人落到实处”作为课程负责人和课程导师教学工作要求的重中之重。同时,把思想政治和意识形态教育纳入到课程教学、教师评优和学生评奖等工作中。 (二)推进教学共同体建设 系统化办学是开放大学的核心竞争力,开放大学的建设离不开整个办学系统的努力。五年来,我校教学工作以各市县开放大学、各学院为依托,形成了一支专、兼结合,由课程负责人、课程导师、学务导师组成的教学支持服务团队,最大限度为学生提供导学、助学、促学等全方位的学习支持服务。 目前,全省办学系统共有课程负责人300余名,课程导师1000余名,学务导师 200余名。五年来,累计开展相关教学工作会议和业务能力培训 40余次,和工会合作举办了青年教师教学竞赛,开展了全省办学系统优秀教师、优秀教学管理人员、优秀课程导师、优秀学务导师和优秀学员标兵、优秀学员评选活动。系列举措的推行,充分展示了我校师生的风采,提高了我校教师的教育教学水平和学习支持服务能力,激励了学生刻苦学习,有效保障了我校的教育教学质量。 图为:全省办学系统教学管理人员业务能力培训会 (三)强化教学全过程管理 积极探索信息技术与教育教学深度融合,构建了集招生、缴费、教学、教务、学籍一体化的学习平台。实施自主选课制度,满足学生个性化学习需求,五年来累计选课人次超过80万余次。强化课程学习过程监控制度,实时记录师生在线自主学习、网上交互讨论等信息。严格课程考核,逐步形成了过程+终结、纸笔+网络、常规+预约、理论+实践、开卷+闭卷的多元化考核方式。 三、深化改革,显成效 (一)思政课教学改革见成效 积极开展泛在条件下《形式与政策》课程开设的探索工作。首次完成江苏开放大学《形势与政策》课程教学文件、教学内容、教学活动和题库建设,及时上线,全省1.2万多名学生顺利选课,教学运行秩序平稳顺畅。 全省办学系统开放教育和高职教育的课程导师和课程教师,始终将思想政治工作和主流意识形态教育工作贯穿于教育教学全过程,严守意识形态领域红线和底线,“三全”育人体系基本形成,教学效果和秩序明显好转。 (二)混合式教学模式改革结硕果 大力推进混合式教学模式改革,出台了《混合式教学实施办法(试行)》。在全省办学系统各类专业100多门课程中组织开展混合式教学。举办了全省办学系统混合式教学说课评比活动,评选出《插花与花艺设计》等20余门优秀混合式教学改革课程。首次利用远程直播方式在全省办学系统举办了混合式教学公开课观摩活动。召开混合式教学推进会,进行了经验分享和总结。文件的出台和系列活动的举办,充分调动了我校广大师生参与混合式教学改革的积极性,有效的提高了混合式教学的质量。 图为:混合式教学推进会 (三)实践教学改革获佳绩 为进一步推动实践教学改革,提高应用型人才培养质量。制定出台了《加强和改进实践教学工作的实施方案》。大力推进虚拟仿真实验实训室建设,基于网络的综合实验实训管理平台基本成型。积极寻求多方合作,多渠道开展校企合作,强化课程实践教学环节。加强毕业设计环节的实施与管理,学生毕业论文质量和毕业答辩通过率显著提升。稳步推进学生技能竞赛,组织开展了多场全省办学系统学生技能竞赛,各级、各类学生先后在全国、全省多个大赛中获得佳绩。 图为:全省办学系统技能竞赛 (四)考试模式改革出经验 自2016年起,我校稳步推行网络考试改革,出台了《江苏开放大学考试改革实施方案(试行)》, 2017年启动了智能化网络考试平台的建设工作,经过一年多的探索实践,“以生为本,服务育人”的考试平台于2018年秋学期正式上线。2018年12月1日,我校成功举行了网络预约考试,标志着我校考试模式改革取得了里程碑式发展,为开放大学考试改革出江苏经验,做江苏贡献。 图为:预约考试正在进行 (教务处 文/图 秦琼) |