为做好本科教育教学评估工作，深入推进教学改革和研究，持续提升教师教育教学能力，不断完善教学质量保障与监控机制，教学质量管理办公室（以下简称质管办）在副校长张晓的指导和信息化建设处的支持下，持续开展基于数据分析的教学质量监测工作，运用数据分析手段对课程建设、师生行为进行深入研究，并对线下教学实施情况进行探索分析，现发布《2023年秋季学期本科教学质量监测专项督导报告——基于数据分析视角》（以下简称《报告》）。
《报告》新增了在线课程建设质量分析和线下教学质量分析。为探究课程的建设情况，《报告》对30门抽样课程的基本信息、考核要求、资源设置等方面进行了深入分析。2023年秋季学期，共有98门课程开展线下教学、直播教学，质管办从多个维度进行了深入分析，包括开设课程的数量、开展频次、具体方式、时间安排以及课程内容的词云分析等。同时，面向学生开展问卷调查，回收了10389份有效问卷，了解了学生的基本信息、学习情况、开展线下教学的看法。
《报告》创新了分析方法，运用熵权-优劣解距离法、教学投入岭回归模型、多元线性回归分析对师生行为开展分析。质管办运用熵权-优劣解距离法对课程资源的丰富程度进行分析，引入多元线性回归分析方法，详细解释和预测学生学习成效的定量关系，提供相对科学和全面的学习成效评估方法。为全面评价课程导师的教学表现，质管办根据教师教学投入岭回归模型结果分析，在线时长、批阅作业、评论回复、发布公告这4个变量均对教师工作投入有正向影响。
《报告》重视挖掘师生行为的相关性。通过对学生综合成绩、学生平时成绩与教师教学行为的相关性分析发现，教师批阅作业、教师发布公告、评论区上传教学文档、在线时长等行为均与学生成绩呈显著正相关，且大部分相关系数超过0.85相关性较强。
监测固本提质，评估驱动发展。《报告》通过对394名教师、1481个班级、200余万条数据进行深入探究，为本科教学的顺利进行提供坚实的数据支持与针对性的改进建议，促进教学质量稳步提升，助力我校在教育教学的道路上更高质量。
《报告》封面
学生学习行为与教师教学行为相关性分析图
作业点评词云图
文：教学质量管理办公室 陈曦 图：教学质量管理办公室 审核：陆宝华
