为落实“数智开拓”行动，以教育数字化引领和赋能开放教育，在校领导的关心指导和信息化建设处的大力支持下，教学质量管理办公室（以下简称质量办）以信息技术为支撑，对2023春季学期30门本科样本课程的教师教学行为和学生学习行为数据进行清洗、分析，发布《2023春季学期本科教学质量监测专项督导报告——基于数据分析视角》（以下简称《报告》）。
用数据驱动，突破求变，构建大数据监控工作机制。质量办引进专业人才，利用大数据技术赋能教学质量监测工作，开发多种评价模型，运用心理学知识分析师生行为，坚持每学期发布《本科教学质量监测专项督导报告》，共发布6期，真实呈现了开放教育教学运行状态，明确揭示了开放教育师生行为的基本特征，着力探寻了教与学的内在规律，着重探究了教与学之间的相关性，提供学情分析、教师行为分析和决策支持，持续完善“1-5-4-2”教学质量保障体系。
用数据分析，坚持创新，持续丰富优化观测点。2023春季学期，抽样课程由原来的每学期20门增加至30门，新增了计分讨论帖有效期、学生点击视频和文档资源频次、学生课程投入度（SCE-PCA）模型等观测点，从不同的角度观测开放本科教学。此外，质量办重视全省办学系统的教学评价工作，在《报告》中新增办学系统数据统计内容。
用数据管理，构建模型，提供教学支持服务。质量办充分发挥反馈职能，服务教师教学与学生学习。研究团队构建RFT学生价值分类学情分析模型、学生课程投入度（SCE-PCA）模型，分析学生的学习类型、课程学习的投入度。此外，研究团队运用教师期望效应、破窗效应、耶克斯-多德森定律、学习风格理论等心理学知识，对师生行为进行综合分析，精准提供教学支持服务。
用数据说话，图析教学，解读江开本科教学。研究团队按月获取2023春季学期30门抽样课程的教与学数据，涵盖263名教师、1178个班级、79097人次学生，共抓取抽样课程线上教师教学行为和学生学习行为数据500多万条。基于数据分析结果，共生成行为统计表87个、可视化图形89个、小结74条、章总结35条、章建议9条、总改进措施6条，为本科教学持续改进提供支撑。
质量办积极在校内外推广、运用《报告》，校内通过加强督导反馈，开展“质量·学院行”系列活动，宣讲“1-5-4-2”教学质量保障体系，将报告分析内容应用于年度目标责任制考核中，强化全校质量意识；校外通过专题讲座、同上海、广东、北京开放大学调研交流，分享经验。《报告》对开放教育中师生行为进行的系统分析和全面展示，提升了教学质量监测的科学性、专业性和针对性，进一步完善了学校质量保障体系，为助力学院精准化管理、帮助职能部门改进工作、优化教师学习支持服务作出了积极贡献。
《报告》是我校基于大数据技术对本科教学质量监测工作的创新探索和实践应用，填补了运用大数据技术开展教育教学质量评价的空白，也是“1-5-4-2”教学质量保障体系的重要组成部分，为开放教育教学质量保障工作提供了“江苏开大”经验。
6期《本科教学质量监测专项督导报告》(以下简称《报告》)
2023春季《报告》师生平台登录频次分布图
2023春季《报告》某学院三门课程学生回复词云图
2023春季《报告》学生成绩与教师教学行为相关性分析图
文：教学质量管理办公室 陈曦 图：教学质量管理办公室 杜俐蓉 审核：陆宝华
