11月12日下午，我校于定淮门校区行政楼二楼第三会议室召开了2022年度职称评审教学质量综合考核职称听课专家组工作会议。6个职称听课专家组成员以及教学质量管理办公室全体人员参加了会议。会议由教学质量管理办公室主任陆宝华主持。
教学质量管理办公室为本次会议的召开做了充分的准备工作。根据本学期学校专业技术职务评审工作领导小组会议精神，学校决定，今后每年的职称评审原则上定在春学期完成，即每年的3、4月份启动，6月份结束。这样，教学质量综合考核工作也需提前至秋学期完成。在校领导和人事处、教务处、学科处领导的大力支持下，教学质量管理办公室提早开始策划2022年度的职称评审教学质量综合考核工作。
提前统计各学院预申报2022年度职称评审的教师名单，以及各位老师的上课课表。据统计，我校预申报2022年度职称评审的教师共43人，按照各位老师的学科特点分成6个组，职称听课专家每5人一组，共组建6个职称听课专家组。专家组成员绝大部分是由学校特聘督导员、校在职教学督导员和学院教学督导员组成。本次职称听课实行组长负责制，将由组长负责召集专家组成员，确定被听课教师和听课时间，按课表随机推门听课。
在专家组工作会议上，陆宝华首先宣读了《江苏开放大学（江苏城市职业学院）关于聘任2021-2023年度教学督导员的通知》文件，以及各听课专家组组长名单和各组成员名单。
随后，陆宝华对2022年度职称评审教学质量综合考核工作方案做了一定的解读。学校自2019年起启动了职称评审教学质量综合考核方案的改革。之前是高职听课一次定终身，未能体现我校开放教育教学的特点与要求，与我校第二次党代会确立的高举“开放、本科”大旗，把工作重心转向开放本科的精神已不适应，因此，分管领导张晓副校长多次召集人事处、教务处、学科处和质量办领导，研究教学质量综合考核改革方案。
方案的主要内容是：确立教学质量和江开导向两大原则，最后确立高职教学、网上教学检查和江开教学设计能力评价三大块内容的合理权重，考核评价内容包括：1.课堂教学评价（30%），由质量办负责；2.网上教学检查（30%），由教务处负责；3.教学设计能力评价（25%），由学科处负责，另外教师同行评价（10%）和学生评教（5%）由质量办负责。没有高职教学任务的教师，其“课堂教学评价”“学生评教”的权重合并计入“网上教学检查”的权重（65%）；没有承担江开教学任务的教师，提供教学教案、教学大纲、混合式教学改革的内容，供教务处线下检查。2022年度是新的改革方案实施的第三年。
教学质量管理办公室也利用本学期开展的“质量·学院行”活动，在去各学院宣讲江苏开放大学质量观、实时演示江开本科教学质量监控过程的同时，还向学院教师解读了职称评审教学质量综合考核改革方案的考核方法、计分方法，让老师们明白方案的精神，每周三下午去一个学院，目前已经去了6个学院，引导学院和教师把工作重心转向开放本科。
在专家组工作会议上，陆宝华还向各位专家详细解读了《2022年度教学质量综合考核专家组职称听课注意事项》，请各位专家在听课过程中要严格遵守工作纪律，执行保密制度，确保公平公正，并特别强调考察讲课中“课程思政”元素，以及防范意识形态风险问题。会上，参会专家就职称听课工作展开了讨论，从不同角度提出了具有建设性的意见和建议，有助于职称评审工作的顺利开展。
最后，周蔚研究员进行了总结发言。她指出，职称评审工作关系到教师的切身利益，同时也关系到教师的发展和学校教学质量的提高。关于职称评审工作，周蔚提出三点要求：一是与时俱进，融入教学评价新要求，如“课程思政”元素，对发现的教学改革亮点给予肯定，以体现评价的导向性；二是公平、严明，体现教师教学真水平，严格按评价标准，遵守工作纪律，不徇私情，公平对待每一位教师，体现评价的客观性；三是公正、专业，达成综合考核工作的高质量，专家业务水准高，评价准确，发扬公正、严谨的作风，尽可能地提高评价的信度。她相信，通过各位专家的努力和2022年职称评审教学质量综合考核工作，一定可以进一步促进教师的成长和学校教学质量的提高。
文：质量办陈曦；图：质量办陈曦
